吉首大学师范学院学前教育专业本科人才培养方案（2019版）

1.师德

规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想的四个认同。贯彻党的教育方针，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念。

1.2 自觉遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、学前教育政策法规、幼儿园教师职业道德规范，履行教师职业道德规范，自觉维护幼儿与自身的合法权益。

2.教育

情怀

有从事幼儿教育的意愿，认同幼儿园教师工作的意义和专业性；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.1 热爱幼儿教育工作，具有科学合理的幼儿教师观，认同幼儿教师工作的价值，理解幼儿教师的职业特征和角色定位。

2.2  关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

3.保教

知识

具有一定的科学和人文素养；理解幼儿身心发展规律和学习特点；了解教育学、心理学、卫生学等相关学科基本知识；掌握幼儿园教育教学、生活活动、游戏活动的基本方法和策略，注重保教知识的联系和整合。

3.1 具有自然科学、人文社会科学、艺术欣赏与表现以及现代信息技术基础知识，具有一定的人文、科学和艺术素养。

3.2 理解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。

3.3 了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉五大领域的教育目标，掌握观察、谈话、倾听、作品分析等基本方法，理解幼儿发展的需要，学会以此指导自己的学习和实践。

4.保教

能力

能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。

4.1 能够依据《纲要（试行）》和《指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、 科学创设环境、合理组织教学与游戏活动。

4.2 掌握弹唱、绘画手工、讲故事、环境创设等基本技能，具备顺利实施幼儿教育教学工作的能力。

4.3 具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力。具备通过评价改进活动与促进幼儿发展的基本能力。

5.班级

管理

掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。

5.1 了解幼儿园不同年龄班级、早教机构班级的特点，全面掌握幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的策略和方法，与幼儿一同建立班级秩序与规则。

5.2 合理规划利用时间与空间；充分利用各种教育资源，创设良好班级环境；建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用。

6.综合

育人

了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

6.1 了解综合育人的内涵，尊重幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

6.2 了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，发挥各教育教学活动的育人功能，实现幼儿的全面发展。

6.3 掌握各种家园协同活动的方式方法，能综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

7.学会

反思

具有终身学习与专业发展意识。了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行学习和职业生涯规划。初步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决问题。

7.1 主动学习，能根据国内外学前教育改革的动态与发展趋势以及适应时代与教育发展的需要，制定明确的教师职业生涯发展规划。

7.2 初步掌握教育教学反思的基本方法和技能，能运用批判性思维方法，学会分析和诊断教育教学实践活动中的问题，并提出改进思路。

7.3 初步掌握教育研究的基本方法，能用以分析、研究、解决幼儿教育实践问题。

8.沟通

合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神，掌握沟通合作技能，具有小组互助和合作学习体验。

8.1 具有良好的沟通技能，与同事、幼儿、家长、社区建立起良好的合作、互助关系。能正确处理人际交往问题和家园合作中出现的问题。

8.2 理解学习共同体的作用，并能在学习和工作中自觉形成相应的共同体；具有较强的合作意识和沟通能力；具有小组互助和合作学习体验。

践行师德

1.师德规范

√

2.教育情怀

√

学会教学

3.保教知识

√

4.保教能力

√

学会育人

5.班级管理

√

6.综合育人

√

学会发展

7.学会反思

√

8.沟通合作

√

上课

考试

1

15

2

2

19

2

16

2

1

1

20

3

16

2

2

20

4

16

2

1

1

20

5

13

2

1

4

20

6

16

2

1

1

20

7

9

2

8

1

20

8

0

0

8

7

1

16

合计

101

14

2

11

3

3

8

1

4

7

1

155

学时

占总学时

%

学分

占总学分

%

理

论

教

学

通识教育

课程

公共必修课

必修

590

24.7

34.5

22.5

通识选修课

选修

96

4.0

6

3.9

学科教育

课程

学科基础课

必修

192

8.1

16

10.4

专业教育

课程

专业主干课

必修

312

13.1

24

15.6

专业选修课

选修

144

6.1

6

3.9

教师教育

教师教育必修课

必修

872

36.5

49

31.9

教师教育选修课

选修

180

7.5

18

11.8

小计

2386

100

153.5

100

实践

教学

实践教育

课程

集中实践教学环节

必修

35周

17.5

创新创业实践

选修

4周

2

小计

39周

19.5

1.1

1.2

2.1

2.2

3.1

3.2

3.3

4.1

4.2

4.3

5.1

5.2

6.1

6.2

6.3

7.1

7.2

7.3

8.1

8.2

通识教育课程

公共必修课

思想道德修养与法律基础（含教师职业道德）

H

M

H

中国近代史纲要

H

M

M

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

H

M

M

马克思主义基本原理

H

M

M

大学英语1-4

M

H

M

大学计算机

基础

H

M

M

大学体育1-4

M

H

M

军事理论及

训练

H

M

H

形势与政策

M

H

M

大学生心理

健康

M

H

H

职业规划与就业指导

M

H

M

创业基础

M

H

M

通识选

修课

人文精神类

H

H

M

科学素养类

H

M

M

创新能力类

H

H

M

艺术情趣类

H

M

M

本土特色类

H

M

M

学科教育 课程

学科

基础

必修

教育统计与

测量

H

H

M

中外学前教

育史

M

M

H

学前教育科学研究方法

M

H

H

教育心理学

M

H

H

普通心理学

M

H

H

专业导论

M

M

H

专业主干课必修课

幼儿园课程

M

H

H

学前教育评价

H

M

H

学前儿童卫生与保健

M

H

H

儿童游戏导论

M

M

H

幼儿园组织与管理

M

H

H

学前儿童绘本教学

H

H

M

学前儿童

营养学

H

H

M

专业主干课选修课

教育哲学

M

H

H

Spss学前教育领域运用

H

H

M

0-3岁婴幼儿游戏

M

H

M

家庭与社区

教育

M

H

M

幼儿行为观察与评估

M

H

H

教师教育课程

必修

普通话与教师口语1、2

H

M

H

学前儿童

心理学

M

H

H

学前教育原理

M

H

H

学前儿童音乐教育与活动

指导

M

H

M

学前儿童美术教育与活动

指导

M

H

M

学前儿童科学教育与活动

指导

M

H

M

学前儿童健康教育与活动

指导

M

H

M

学前儿童语言教育与活动

指导

M

H

H

学前儿童社会教育与活动

指导

M

H

M

学前教育法规

H

M

M

音乐技能1

（乐理与视唱）

H

M

M

音乐技能2

（琴法）

H

M

M

音乐技能3

（声乐）

H

M

M

音乐技能4

（伴奏与弹唱）

H

M

M

舞蹈技能1

（形体与舞蹈）

H

M

M

舞蹈技能2

（幼儿舞蹈与创编）

H

M

M

美术技能1

（素描与色彩）

M

H

M

美术技能2

（简笔画与图案）

M

H

M

美术技能3

（手工）

M

H

M

美术技能4

（玩教具制作）

M

H

M

幼儿教师教育技能训练

M

H

M

课件制作

M

M

H

幼儿园环境

创设

M

H

M

选修

汉字文化与书写技能（粉笔字、毛笔字）

M

H

M

奥尔夫音乐教育与实践

M

H

M

幼儿园教师专业成长

M

H

H

蒙台梭利教育思想与方法

H

M

M

感觉统合训练

H

H

M

幼儿心理健康教育与指导

H

H

M

0-3岁婴儿保育与教育

H

H

M

现代教育技术

H

M

M

社会心理学

M

H

H

实践与创新创业教育

教育见习

H

H

M

教育研习

M

H

H

教育实习

H

H

H

H

艺术实践周

H

M

M

专业实践

（教师专业技能训练）

H

H

M

毕业论文

（设计）

H

H

M

毕业教育

H

H

M

创新创业实践

H

H

M

毕业实习

H

H

M

1.师德规范。践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想的四个认同。贯彻党的教育方针，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念。

0.6

思想道德修养与法律基础（含教师职业道德）

0.2

试

中国近代史纲要

0.2

试

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

0.2

试

马克思主义基本原理

0.2

试

教育见习

0.2

查

1.2 自觉遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、学前教育政策法规、幼儿园教师职业道德规范，履行教师职业道德规范，自觉维护幼儿与自身的合法权益。

0.4

职业规划与就业指导

0.2

查

学前儿童卫生与保健

0.2

试

学前教育法规

0.4

试

幼儿园教师专业成长

0.2

查

2.教育情怀。有从事幼儿教育的意愿，认同幼儿园教师工作的意义和专业性；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有 爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.1 热爱幼儿教育工作，具有科学合理的幼儿教师观，认同幼儿教师工作的价值，理解幼儿教师的职业特征和角色定位。

0.5

中外学前教育史

0.1

试

学前儿童心理学

0.1

试

学前教育原理

0.1

试

学前教育法规

0.1

试

幼儿园教师专业成长

0.2

查

教育见习

0.2

查

教育实习

0.2

查

2.2  关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

0.5

教育心理学

0.16

试

普通心理学

0.16

试

学前儿童营养学

0.34

查

0-3岁婴儿保育与教育

0.34

查

3.保教知识。具有一定的科学和人文素养；理解幼儿身心发展规律和学习特点；了解教育学、心理学、卫生学等相关学科基本知识；掌握幼儿园教育教学、生活活动、游戏活动的基本方法和策略，注重保教知识的联系和整合。

3.1  具有自然科学、人文社会科学、艺术欣赏与表现以及现代信息技术基础知识，具有一定的人文、科学和艺术素养。

0.3

中国近代史纲要

0.1

试

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

0.1

试

学前教育法规

0.1

试

音乐技能1-4

0.2

试

美术技能1-4

0.1

试

幼儿园环境创设

0.1

查

奥尔夫音乐教育与实践

0.1

查

现代教育技术

0.2

查

3.2  理解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。

0.4

学前教育评价

0.2

试

学前儿童卫生与保健

0.2

试

幼儿行为观察与评估

0.1

查

学前儿童心理学

0.2

试

幼儿教师教育技能训练

0.1

试

0-3岁婴儿保育与教育

0.2

查

3.3  了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉五大领域的教育目标，掌握观察、谈话、倾听、作品分析等基本方法，理解幼儿发展的需要，学会以此指导自己的学习和实践。

0.3

幼儿园课程

0.2

试

学前教育原理

0.2

试

学前儿童音乐教育与活动指导

0.1

查