1.师德

规范

践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，以立德树人为己任。遵守幼儿园教师职业道德规范，具有依法执教意识，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。

1.1 具有坚定正确的政治方向，践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想的四个认同。贯彻党的教育方针，理解立德树人的内涵，形成立德树人的理念。

1.2 自觉遵守《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》、学前教育政策法规、幼儿园教师职业道德规范，履行教师职业道德规范，自觉维护幼儿与自身的合法权益。

2.教育

情怀

有从事幼儿教育的意愿，认同幼儿园教师工作的意义和专业性；具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有人文底蕴和科学精神，尊重幼儿人格，富有爱心、责任心，工作细心、耐心，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。

2.1 热爱幼儿教育工作，具有科学合理的幼儿教师观，认同幼儿教师工作的价值，理解幼儿教师的职业特征和角色定位。

2.2  关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。

3.保教

知识

具有一定的科学和人文素养；理解幼儿身心发展规律和学习特点；了解教育学、心理学、卫生学等相关学科基本知识；掌握幼儿园教育教学、生活活动、游戏活动的基本方法和策略，注重保教知识的联系和整合。

3.1 具有自然科学、人文社会科学、艺术欣赏与表现以及现代信息技术基础知识，具有一定的人文、科学和艺术素养。

3.2 理解幼儿认知发展、学习方式的特点及影响因素，熟悉幼儿建构知识、获得技能的过程。

3.3 了解我国幼儿园教育的目标和任务，熟悉五大领域的教育目标，掌握观察、谈话、倾听、作品分析等基本方法，理解幼儿发展的需要，学会以此指导自己的学习和实践。

4.保教

能力

能够依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、科学创设环境、合理组织活动。具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力；具有幼儿园活动评价能力。

4.1 能够依据《纲要（试行）》和《指南》，根据幼儿身心发展规律和学习特点，运用幼儿保育与教育知识，科学规划一日生活、 科学创设环境、合理组织教学与游戏活动。

4.2 掌握弹唱、绘画手工、讲故事、环境创设等基本技能，具备顺利实施幼儿教育教学工作的能力。

4.3 具有观察幼儿、与幼儿谈话并能记录与分析的能力。具备通过评价改进活动与促进幼儿发展的基本能力。

5.班级

管理

掌握幼儿园班级的特点，建立班级秩序与规则，合理规划利用时间与空间，创设良好班级环境，充分利用各种教育资源，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围。为人师表，发挥自身的榜样作用。

5.1 了解幼儿园不同年龄班级、早教机构班级的特点，全面掌握幼儿园班级管理的内容，掌握幼儿园班级管理的策略和方法，与幼儿一同建立班级秩序与规则。

5.2 合理规划利用时间与空间；充分利用各种教育资源，创设良好班级环境；建立良好的同伴关系和师幼关系，营造良好班级氛围；为人师表，发挥自身的榜样作用。

6.综合

育人

了解幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。理解环境育人价值，了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，对幼儿进行教育。综合利用幼儿园、家庭和社区各种资源全面育人。

6.1 了解综合育人的内涵，尊重幼儿社会性—情感发展的特点和规律，注重培育幼儿良好意志品质和行为习惯。

6.2 了解园所文化和一日生活对幼儿发展的价值，充分利用多种教育契机，发挥各教育教学活动的育人功能，实现幼儿的全面发展。