为进一步促进我院师范专业认证的有序有效开展，7月14日-18日，田红副院长带领小学教育、学前教育专业相关教师参加2024年湖南省普通高校师范类专业认证专题研修班。

研修班由湖南省教育厅主办，湖南科技大学承办，贵州师范大学协办。在开班仪式上，湖南省教育厅教师工作与师范教育处副处长繆高勇对我省师范类专业认证工作实施情况做了简单的说明，并对我省师范类专业认证工作作了部署安排，提出聚焦认证“主线”，守牢认证“底线”，重点考查“质量保障”指标的运行机制和持续改进并产生实际效果的认证要求。

培训学习分三个阶段进行，第一阶段为专家专题报告。西南大学教育学部刘义兵教授提出专业认证是对高质量职前教师教育体系的重构与新实践，需以学生为中心，重构师生关系，在变革课堂形态的同时，把握时代要求，对毕业要求指标点进行详细、科学、规范的分解，以体现认证标准的可见、可教、可学、可测。重庆教育评估院高教所所长董小平具体介绍了面向产出的毕业要求达成评价机制，形成课程目标挂钩毕业要求，毕业要求关联培养目标的产出导向目标达成评价路径。琼台师范大学副校长银海强强调了在创高质有效的认证自评自建工作中需要理清逻辑关联，掌握“学生中心、产出导向、持续改进”与“两性一度”金课理念，围绕教师、课程、考核变革，推动专业构建“产出导向”的师范人才培养体系，强化以毕业要求为核心的“主线”要求，建立面向产出的评价改进机制的“底线”要求。湖南科技大学评建中心主任周险峰围绕专业认证与教师教育高质量发展、认证指标体系及其内在关系、专家考查要点与补救策略进行讲解。贵州师范大学教育处处长邓琴就贵州师范大学师范类专业自评报告撰写逻辑及注意事项进行详细介绍。第二阶段为同行交流讨论。本次已申报认证的41个师范类专业的学员们按照管理组、理科组和文科组结合认证过程中遇到的问题进行分组讨论。第三阶段为实地考察学习。贵州师范大学教育处处长支娜介绍了学校教务管理部门对师范认证工作在人力、财力、物力上的支持，提出加快智慧课程建设、推动数字教材建设、支持数字化教育的创新实践等持续深入改进的思考。学员们参观了贵州师范大学博物馆、教师教育综合实训中心、创新创业学院。

通过此次考察学习，参学教师对师范专业认证有了更加深入的认识，进一步明确了师范专业认证工作推进方向。接下来，学院将在吸收兄弟院校师范专业认证有益经验的基础上，结合自身小学教育、学前教育专业实际，认真准备认证材料，迎接即将到来的师范类专业二级认证。